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Capcess › Français › 5e

Réagir à une opinion : l'avis argumenté : français 5e secondaire

On ne réagit bien qu'à une opinion comprise. Le lecteur n'a pas forcément lu le document : on présente la thématique, l'auteur, le titre et la source, puis on reformule fidèlement l'opinion retenue, avec ses mots ou en la citant entre guillemets. Une erreur de compréhension coute des points à plusieurs indicateurs.

CoursUnité d'acquis d'apprentissageDurée prévue
Humanités générales et technologiquesUAA 3non précisée

Compétences visées

  • Réagir et prendre position par écrit.

Année. Le référentiel décrit l'UAA3 pour le 3e degré sans année. Capcess la répartit en deux chapitres : les outils de l'argumentation en 5e, les genres de l'épreuve externe (carte blanche, lettre ouverte, réclamation) en 6e, l'année de l'épreuve.

Présenter et reformuler l'opinion à laquelle on réagit

À connaître

  • présenter : thématique, auteur, titre, source et date du document
  • reformuler l'opinion sans la déformer ; une citation se met entre guillemets
  • dans la grille de 2023, reformulation de la thématique, références et opinion sont des indicateurs de pertinence (10 points sur 60)

Méthodes

  • Présenter le document. Thématique, auteur, titre, source et date, pour un lecteur qui ne l'a pas lu.
  • Reformuler fidèlement. L'opinion redite avec ses mots, sans contresens.
  • Citer l'opinion. Les mots exacts de l'auteur, entre guillemets.

Exercices types

  • Reformule en deux phrases, sans la déformer, l'opinion défendue dans une carte blanche de 500 mots.
  • Rédige l'introduction d'une réaction à un article : thématique, référence complète et opinion reformulée, en 80 mots au plus.

Formuler une thèse et développer des arguments

La thèse répond à l'opinion : accord, désaccord ou avis nuancé. Chaque argument est formulé clairement, relié explicitement à la thèse et développé par un raisonnement et un exemple précis. Les grilles notent chaque argument selon son développement : très bien, suffisamment, faiblement ou non développé.

À connaître

  • thèse pertinente : elle se rapporte à l'opinion, sans erreur de compréhension ; elle peut être nuancée
  • un paragraphe par argument : l'idée, l'explication, l'exemple, le lien avec la thèse
  • développer par l'illustration, la comparaison ou la relation de cause à conséquence
  • la qualité d'un argument : clarté, raisonnement et lien à la thèse explicites, exemples développés, contre-argumentation, cohérence interne (jury)

Méthodes

  • Accord, désaccord ou nuance. La thèse peut s'opposer, partager ou nuancer l'opinion.
  • Développer un argument. Une idée, une explication, un exemple et le lien avec la thèse.
  • Exemple précis. Un fait situé ou un cas concret, pas une généralité.
  • Ordre des arguments. Du moins fort au plus fort, ou du général au particulier.

Exercices types

  • Pour la thèse Les téléphones doivent être interdits à l'école, développe un argument en un paragraphe de 100 mots avec un exemple précis.
  • Classe cinq arguments du plus faible au plus fort et explique ton classement.
  • Transforme un argument faiblement développé en argument très bien développé en ajoutant une explication et un exemple.

Concéder, réfuter, contre-argumenter

Réagir à une opinion, c'est aussi répondre à ses arguments. La concession reconnait une part de vrai à l'argument adverse avant de le limiter ; la réfutation montre qu'un argument est faux ou faible ; la contre-argumentation avance des arguments pour la thèse opposée, sans contester ceux de l'adversaire.

À connaître

  • concession : certes..., mais ; il est vrai que..., cependant ; bien que suivi du subjonctif
  • réfutation : contrairement à ce qu'affirme l'auteur, ... ; cet argument ne tient pas, car ...
  • accord et désaccord : je partage, je rejoins, je conteste, je ne peux souscrire à

Méthodes

  • Concession. Reconnaitre une part de vrai à l'argument adverse, souvent avant de le limiter.
  • Réfutation. Montrer qu'un argument adverse est faux ou faible.
  • Contre-argumentation. Avancer d'autres arguments pour la thèse opposée.
  • Exprimer l'accord et le désaccord. Des verbes et des tournures qui disent clairement sa position.

Exercices types

  • Rédige une concession suivie d'une réfutation en réponse à l'argument Les jeux vidéo rendent violent.
  • Repère dans une lettre ouverte les passages où l'auteur concède et ceux où il réfute, et nomme les connecteurs utilisés.

Introduction, conclusion et cohérence

L'avis argumenté comporte une introduction, un développement et une conclusion. L'introduction présente la thématique, le document et l'opinion, puis la thèse ; la conclusion rappelle au minimum la thèse et l'argumentation. Les arguments ne se contredisent pas et se suivent dans un ordre logique.

À connaître

  • introduction : thématique, référence du document, opinion, thèse
  • conclusion : au minimum la thèse et l'argumentation tenue ; elle peut élargir
  • cohérence : aucune contradiction entre les arguments ; un avis nuancé n'est pas une contradiction
  • progression : ordre logique des arguments, sans redite

Méthodes

  • Introduction. Thématique, document, opinion, puis thèse.
  • Conclusion. Elle rappelle la thèse et l'argumentation, et peut élargir.
  • Cohérence. Aucun argument n'en contredit un autre.
  • Progression. Un ordre logique et sans redite.

Exercices types

  • Rédige la conclusion d'un avis argumenté dont on te donne l'introduction et les trois arguments.
  • Repère la contradiction dans une argumentation de 300 mots et propose une correction.

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Écris ton texte ou envoie une photo de ta copie : Capcess le relit critère par critère, sur la grille officielle de la tâche, en citant tes phrases. Il ne donne pas de note.

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Sources

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