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Français 5e et 6e secondaire
Français en 5e et 6e secondaire : le programme, chapitre par chapitre
Le programme de français du 3e degré (5e et 6e secondaire) de la Fédération Wallonie-Bruxelles est organisé en sept unités d'acquis d'apprentissage (UAA), décrites pour le degré et non par année : l'année d'un chapitre suit le programme WBE quand il la fixe, sinon c'est un choix de Capcess, et le chapitre le dit. Voici chaque chapitre, avec l'essentiel à retenir et des exercices types. Les UAA 0 à 3 sont la matière de l'écrit de français du jury pour le CESS.
5e secondaire
Rappels de langue : accords, conjugaison, ponctuation et cohésion
L'accord transporte le genre, le nombre et la personne d'un support vers ses apports : le verbe prend les marques de son sujet, le déterminant et l'adjectif celles du nom. Le sujet se trouve en posant la question qui est-ce qui, même s'il est inversé ou séparé du verbe.
Voir le chapitreRechercher, sélectionner et référencer l'information
Avant d'utiliser un document, on vérifie qui parle et d'où : l'auteur et son expertise, l'éditeur ou le site, la date, les sources citées, le contexte de diffusion. On ne garde un document que s'il aide à répondre à la question de la recherche.
Voir le chapitreRésumer un texte argumentatif
Un texte persuasif défend une thèse, souvent annoncée dans l'introduction ou la conclusion, et la soutient par des arguments de premier rang, eux-mêmes appuyés par des arguments de rang inférieur et des exemples. Les connecteurs, les paragraphes et les phrases récapitulatives signalent ce que l'auteur juge de premier plan.
Voir le chapitreRéagir à une opinion : l'avis argumenté
On ne réagit bien qu'à une opinion comprise. Le lecteur n'a pas forcément lu le document : on présente la thématique, l'auteur, le titre et la source, puis on reformule fidèlement l'opinion retenue, avec ses mots ou en la citant entre guillemets. Une erreur de compréhension coute des points à plusieurs indicateurs.
Voir le chapitreS'inscrire dans une œuvre : procédés, courants et genres de la 5e
Trois procédés permettent d'écrire à partir d'une œuvre. Amplifier : combler une ellipse, développer un élément évoqué, poursuivre l'œuvre. Recomposer : créer une œuvre nouvelle en déplaçant ou en supprimant des éléments. Transposer : réécrire l'œuvre, de façon sérieuse, ludique ou parodique, dans le même langage ou dans un autre.
Voir le chapitre6e secondaire
Lire un essai et justifier ses réponses
Une consigne se lit en entier avant de répondre : le verbe dit l'action demandée (relever, expliquer, justifier, comparer), l'objet dit sur quoi elle porte, et des indicateurs fixent les limites (deux exemples, en fonction des propos de l'essai). Une consigne qui demande de justifier attend une réponse et ses raisons.
Voir le chapitreLa réponse synthétique à une question
La synthèse répond à une question à partir de plusieurs documents, pour un lecteur qui ne les a pas lus. On relève dans chaque document toutes les informations qui répondent à la question, et seulement celles-là, dans un tableau : une ligne par idée, une colonne par document.
Voir le chapitreLa carte blanche, la lettre ouverte et la réclamation
Le jury demande de maitriser la présentation, le contenu et l'énonciation du courriel, de la lettre, des articles de presse argumentatifs (lettre ouverte, carte blanche, billet d'humeur, chronique, éditorial) et du courrier de lecteur. La lettre ouverte s'adresse à l'auteur des propos ; le courrier de lecteur, au lectorat du média.
Voir le chapitreDéfendre une opinion à l'oral et négocier
Défendre oralement une position, c'est annoncer sa thèse, la soutenir par des arguments illustrés et conclure, dans un temps donné. On prépare un aide-mémoire personnel : la thèse, les arguments en mots-clés, les exemples et les transitions, sans rédiger tout le texte.
Voir le chapitreRelater une rencontre avec une œuvre : gout, valeur et courants de la 6e
Le récit de rencontre présente l'œuvre de façon personnelle : ce qu'on y a observé (intrigue, personnages, thèmes, style, contexte), ce qu'on a ressenti avant, pendant et après la lecture, et comment on l'interprète. Un résumé détaillé, une biographie complète ou une présentation toute faite, trouvée en ligne ou générée par une intelligence artificielle, ne conviennent pas.
Voir le chapitreLe CESS
À l'école, l'épreuve externe de français du CESS, le lundi 21 juin 2027, est une carte blanche, et il faut au moins 60 %. Au jury de la Fédération Wallonie-Bruxelles (souvent appelé jury central), l'examen de français a un écrit de 3 heures (des questions sur l'essai du cycle, puis une synthèse, un avis argumenté ou une réclamation) et un oral. Capcess relit tes textes sur la grille de l'une ou de l'autre ; il ne prépare pas l'oral. L'épreuve externe de français. L'examen de français du jury.