Économie générale : monnaie, échange international et comptabilité nationale : sciences économiques 6e secondaire

La création de monnaie et le multiplicateur des dépôts

À connaître

• monnaie fiduciaire : billets et pièces ; monnaie scripturale : écritures en compte, les dépôts
• multiplicateur des dépôts = 1 / taux de réserve : avec 10 % de réserve, un dépôt initial est multiplié par 10 au total
• exemple : dépôt de 1 000 euros, réserve de 10 % : la banque prête 900, ce prêt revient en dépôt, elle en prête 810, et ainsi de suite jusqu'à 10 000 euros de dépôts au total
• fonctions de la monnaie (facultatif) : intermédiaire des échanges, unité de compte, réserve de valeur
• la dématérialisation progressive de la monnaie (facultatif) : paiements par carte et en ligne

Méthodes

• Calculer le multiplicateur. Un divisé par le taux de réserve.
• Le tableau étape par étape. Dépôt, réserve, crédit accordé, nouveau dépôt.
• Fiduciaire ou scripturale. Billets et pièces, ou écritures en compte.

Exercices types

• Avec un taux de réserve de 20 %, construis le tableau de création monétaire pour un dépôt initial de 1 000 euros sur quatre étapes.
• Calcule le multiplicateur et le total des dépôts pour un taux de réserve de 5 % et un dépôt de 2 000 euros.
• Explique pourquoi une banque peut prêter plus que les dépôts qu'elle reçoit.

La valeur de la monnaie : index, théorie nominaliste, théorie quantitative

La valeur de la monnaie se mesure par son pouvoir d'achat, suivi grâce à un index des prix. Le programme oppose la théorie nominaliste et la théorie quantitative, dans ses approches classique et keynésienne, et fait formaliser la relation par la formule de Fisher.

À connaître

• l'indice des prix à la consommation suit l'évolution d'un panier de biens ; l'index-santé écarte certains produits, ce qui fait débattre de sa manipulation
• équation de Fisher : M × V = P × T, avec M la masse monétaire, V la vitesse de circulation, P le niveau général des prix, T le volume des transactions
• approche classique de la théorie quantitative : à V et T constants, le niveau des prix varie proportionnellement à la quantité de monnaie
• approche keynésienne : la quantité de monnaie agit aussi par le taux d'intérêt et l'activité
• théorie nominaliste : la valeur de la monnaie est liée à ce que l'État lui donne comme valeur légale, indépendamment de sa quantité

Méthodes

• Appliquer la formule de Fisher. M multiplié par V égale P multiplié par T.
• Lire un index des prix. Contenu, pondération, limites.
• Comparer les théories. Nominaliste, quantitative classique, keynésienne.

Exercices types

• Avec M = 200, V = 5 et T = 500, calcule le niveau général des prix selon la formule de Fisher.
• Si M augmente de 10 % et que V et T ne changent pas, de combien varie P ?
• Commente un tableau statistique de l'évolution du contenu de l'index sur plusieurs années.

Le système international de change

Le programme retrace, dans son cadre historique, le passage d'un système de change stable à un système de change flottant, avec les accords de Bretton Woods, les changes flottants, l'Union monétaire européenne et l'euro.

À connaître

• Bretton Woods : accords de 1944 qui fixent des changes stables autour du dollar, lui-même lié à l'or
• changes flottants : les taux de change varient selon l'offre et la demande sur les marchés, après l'abandon du système de Bretton Woods dans les années 1970
• Union monétaire européenne : les pays de la zone euro ont adopté une monnaie commune, l'euro
• avantages de l'euro : pas de coût de change entre pays de la zone, prix comparables ; inconvénients : perte d'une politique monétaire propre
• contenus au choix : le rôle du dollar, le rôle de l'or, la spéculation monétaire, la crise monétaire, le FMI et les DTS

Méthodes

• Comparer les systèmes de change. Fixe autour du dollar, flottant, monnaie unique.
• L'euro. Avantages et inconvénients.
• Constituer un dossier. Choisir un thème au moins parmi ceux du programme.

Exercices types

• À partir de documents, explique comment on est passé d'un système de change stable à un système de change flottant.
• Prépare un débat contradictoire sur les avantages et les inconvénients de l'euro.
• Analyse un extrait de presse sur une décision de la BCE d'agir sur le taux d'intérêt : causes et effets.

L'échange international : division du travail et balance des paiements

La division internationale du travail résulte de préoccupations économiques, sociales, culturelles, géographiques et historiques. La balance des paiements enregistre les transactions d'un pays avec le reste du monde.

À connaître

• division internationale du travail : chaque pays tend à se spécialiser dans ce qu'il produit le mieux
• balance des paiements : tableau des opérations entre les résidents d'un pays et le reste du monde, sur une période
• un déséquilibre de la balance des paiements a des causes (prix, compétitivité, demande) et des conséquences, pour lesquelles on propose des mesures
• le programme demande d'analyser et de commenter la balance des paiements de la Belgique à partir d'une recherche

Méthodes

• La division du travail. Raisons économiques, culturelles, historiques.
• Lire la balance. Solde, causes, conséquences.
• Proposer des mesures. Relier chaque mesure à sa cause.

Exercices types

• Cherche la balance des paiements de la Belgique et commente son solde courant en quelques lignes.
• Cite trois causes possibles d'un déséquilibre de la balance des paiements et une mesure pour y remédier.
• Explique pourquoi un pays se spécialise dans certains produits.

La comptabilité nationale : PIB, PIB par habitant et limites

La comptabilité nationale mesure l'activité économique d'un pays. Le PIB, le PIB par habitant, le PIB à prix constants et à prix courants en sont les indicateurs ; le programme demande aussi d'en discuter les limites, notamment à la lumière de l'indice de développement humain.

À connaître

• PIB : valeur de la production de richesses d'un pays sur une période, en général un an ; PIB par habitant = PIB / nombre d'habitants
• PIB à prix courants : mesuré aux prix de l'année ; PIB à prix constants : mesuré aux prix d'une année de base, ce qui élimine l'effet de l'inflation
• taux de croissance du PIB = (PIB de l'année moins PIB de l'année précédente) / PIB de l'année précédente, à prix constants
• limites : le travail au noir, le travail domestique, les dégâts causés à l'environnement ne sont pas mesurés ou mal mesurés
• IDH : indice de développement humain, qui associe la santé, l'éducation et le revenu, pour parler de bien-être
• le système européen des comptes (SEC) est un contenu facultatif du programme

Méthodes

• Calculer le PIB par habitant. PIB divisé par la population.
• Taux de croissance. Variation relative à prix constants.
• Les limites du PIB. Ce que l'indicateur ne mesure pas.

Exercices types

• Un pays a un PIB de 400 milliards d'euros et 10 millions d'habitants : calcule le PIB par habitant.
• Le PIB à prix constants passe de 250 à 260 milliards : calcule le taux de croissance.
• Classe cinq pays selon leur PIB puis selon leur PIB par habitant et commente les différences.